中学校の課題で先生のストレスが増す

2020年2月11日（HealthDay News）-　ホルモンの変化から新しいスケジュールへの変更や、期待の変化まで、子どもたちは中学校に入るときにさまざまな課題に直面しています。

しかし、ストレスを感じるのは生徒とその両親だけではありません。

ミズーリ大学の研究者は、中学校の教師の94％が高いストレスを受けていることを見つけました。

この負担を減らすことが生徒の学校生活の成功を導くことができる可能性があると研究者は言います。

「教師のストレスに関する多くの研究は、小学校のサンプルを使用しています。」

と、ミズーリ大学教育学部の教授である研究者のキース・ハーマン氏は述べています。

「しかし、小学校から進学し多くの異なる教師がいる中学校は、生徒の生活において特に重要な時期です。ストレスが中学校の教師に与える影響を理解し、支援する方法を見つけることが重要です。」

ハーマン氏と彼の同僚は、中西部の9つの中学校のデータを分析しました。

彼らは、教師の自己申告によるストレスとその対処能力に加えて、生徒の行動と親の関与を調査しました。

ほとんどすべての教師が高いストレスレベルを経験していましたが、対処能力はさまざまでした。

66％が高いストレスおよび高い対処力を報告し、28％は高いストレスであるものの対処力が低いと報告しました。

ストレスが少なく、対処力が高いと報告したのはわずか6％でした。

「残念ながら、私たちの調査結果は、多くの教師が仕事のストレス要因に適切に対処するために必要な支援が得られていないことを示唆しています。」

とハーマン氏は大学のニュースリリースで述べました。

「教師のストレスが生徒の成功に関連しているという証拠が明らかであるため、ストレスの多い学校環境を減らし、教師が仕事の要求に対応するのを助ける方法を見つけることが重要です。」

彼は、中学校のある学区の人々が教師たちに精神的健康を促進するための対策や支援を提供するよう奨励しています。

「ストレスの問題の危険にさらされているかもしれない教師、対処や燃え尽き症候群のリスクを抱える可能性のある教師を選別し、特定するのに役立つ研究ベースの方法があります。」

とハーマン氏は述べています。

「教師のストレスが生徒にどのように影響を与えるかについての知識を私たちが知ることにより、地区と学校の指導者は、教師のメンタルの健康をサポートしながら、仕事の負担を軽減する政策と実践を検討することが不可欠です。」

この研究は、Journal of School Psychologyの2月号に掲載されました。

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Health Day